$77.27 €89.71

Последние новости

08.12.2025, 18:28 Группа «Уралхим» и индийские компании Rashtriya Chemicals and Fertilizers Limited, National Fertilizers Limited и Indian Potash Limited подписали меморандум о создании совместного предприятия по производству карбамида в России

08.12.2025, 09:26 Фонд Yidan Prize Foundation объединяет глобальные идеи и местный опыт на ежегодном крупнейшем съезде 

06.12.2025, 17:00 Лилиана — восходящее имя на сцене мелодик-хауса и вокального дэнс-попа

02.12.2025, 17:21 «Уралкалий» — генеральный партнер X Пермского инженерно-промышленного форума

02.12.2025, 08:27 Владимир Плякин предупредил о возможном повышении исполнительского сбора в России

01.12.2025, 17:04 Тормозные колодки, маркетинг и реальность авторынка

01.12.2025, 11:07 В Москве состоялся крупнейший форум об инвестициях Private Money 2025

01.12.2025, 09:59 Фонд Vantage Foundation пожертвовал 1 миллион гонконгских долларов на поддержку жителей, пострадавших от пожара в Гонконге

01.12.2025, 09:45 Чэнду становится глобальным инновационным центром в 14-й пятилетке

01.12.2025, 08:09 Как технологии меняют культуру строительства загородных домов

ВСЕ НОВОСТИ

Ректор МГПУ Игорь Реморенко рассказал о новой программе для московских преподавателей

Москва

Силами МГПУ и Российской академии образования была подготовлена новая программа для учителей под названием «Технологии дистанционного обучения с использованием образовательных ресурсов Московской электронной школы». Подготовка и цели этой программы получили обсуждение в четверг, 23 июля в рамках селекторного совещания московского Департамента образования и науки. По словам ректора МГПУ Игоря Реморенко, программа рассчитана на две недели (это 18 часов обучения). Предполагается, что она стартует 10 августа, а прием заявок будет вестись до первого числа того же месяца.

По словам Игоря Реморенко, во время разработки программы проводился опрос с участием 1500 учителей. Им было предложено рассказать о недостатках дистанционного обучения и о навыках, требующихся для организации такого обучения. Чаще всего педагоги называли среди сложностей организацию контрольных мероприятий (46%). Также учителя называли такие сложности, как преодоление технических сложностей (31%), поддержка мотивации к обучению (28%), оперативное корректирование процесса обучения (20%) и подбор нужного материала (12%), — детализировал Игорь Реморенко.