Последние новости
18.03.2024, 13:58 Разработчики рассказали о нововведениях в модуле видеоконференцсвязи «Р7-Команда»
18.03.2024, 11:47 Гуанчжоу пройдет Цзиньханьская ярмарка подарков и товаров для дома
18.03.2024, 11:34 Новейшие тенденции и инновации в мебельной промышленности продемонстрируют на CIFF Guangzhou 2024
18.03.2024, 11:36 Microsoft и Oracle расширяют сотрудничество для удовлетворения спроса на Oracle Database@Azure
18.03.2024, 11:24 Cerebras и G42 приступили к созданию 8-Эфлопсного суперкомпьютера для ИИ Condor Galaxy 3
18.03.2024, 10:09 Pantum продемонстрировал новинки на IT Partners 2024
14.03.2024, 16:41 За проект «Арукей» ученый Анастасия Рычагова удостоена премии «Молодой инноватор» имени Лужкова
13.03.2024, 21:04 «Здоровое Отечество» поддержит паралимпийский спорт и адаптацию людей с инвалидностью
12.03.2024, 21:16 Компания ЦМД-софт стала авторизированным партнером Р7
11.03.2024, 18:03 Фонд Юрия Лужкова представил собственные инициативы по поддержке молодёжи на фестивале в Сочи
Ректор МГПУ Игорь Реморенко рассказал о новой программе для московских преподавателей
Москва
Силами МГПУ и Российской академии образования была подготовлена новая программа для учителей под названием «Технологии дистанционного обучения с использованием образовательных ресурсов Московской электронной школы». Подготовка и цели этой программы получили обсуждение в четверг, 23 июля в рамках селекторного совещания московского Департамента образования и науки. По словам ректора МГПУ Игоря Реморенко, программа рассчитана на две недели (это 18 часов обучения). Предполагается, что она стартует 10 августа, а прием заявок будет вестись до первого числа того же месяца.
По словам Игоря Реморенко, во время разработки программы проводился опрос с участием 1500 учителей. Им было предложено рассказать о недостатках дистанционного обучения и о навыках, требующихся для организации такого обучения. Чаще всего педагоги называли среди сложностей организацию контрольных мероприятий (46%). Также учителя называли такие сложности, как преодоление технических сложностей (31%), поддержка мотивации к обучению (28%), оперативное корректирование процесса обучения (20%) и подбор нужного материала (12%), — детализировал Игорь Реморенко.