Последние новости
29.06.2026, 08:14 Владимир Постанюк: Каждый должен отвечать за свои поступки
27.06.2026, 12:07 Со знаковым центром исполнительских искусств Dar al Funoon Abu Dhabi культурный ландшафт Абу-Даби выходит на новый уровень
27.06.2026, 12:36 Texas Cardiac Arrhythmia Institute при St. David’s Medical Center провел международную конференцию по сложным видам аритмии сердца
27.06.2026, 11:54 CGTN — Как инициатива «China Opportunity 2.0» предлагает потенциал роста для глобального бизнеса
26.06.2026, 21:30 ТГУ открыл прием документов в онлайн-магистратуры по востребованным ИТ-специальностям
24.06.2026, 18:04 В Пекине открылась четвертая выставка China International Supply Chain Expo
23.06.2026, 08:52 LIG Defense&Aerospace и Rheinmetall объединяют усилия для работы с европейскими и натовскими заказчиками
22.06.2026, 11:08 Почти шесть миллионов туристов побывали в Москве в первом квартале этого года
22.06.2026, 09:36 INTCO Medical представляет медицинские расходные материалы, средства для медицинской реабилитации и решения для физиотерапии на выставке WHX Miami 2026
22.06.2026, 09:58 CGTN: Китай и Мьянма договорились углублять прагматичное сотрудничество по всем направлениям
Стоит ли записывать детей в «топовые» учебные заведения в рейтинге школ столицы
Москва
В российской столице девять лет назад ввели рейтинг школ, который оценивает вклад этих учреждений в качественное образование. Сейчас в этом рейтинге содержится десять блоков (сначала было два) — работа дошкольных групп, профессиональные умения и мастерство, развитие талантов у максимального количества обучающихся и т. д. При выборе места обучения для детей многие москвичи опираются именно на данные рейтинга. При этом директор ЦПМ*, руководитель группы разработчиков рейтинга Иван Ященко отмечает, что этот список является ориентиром и для самих школ. Об этом пишет РИАМО.
Как отмечают эксперты, в рейтинге столичных школ не всегда корректно отражается качество работы учителей с каждым ребенком. В частности, если в классе из тридцати человек половина – олимпиадники и участники конкурсов, остальные могут быть троечниками. Естественно, учителя могут уделять больше внимания именно первой половине, ведь она «делает погоду» в рейтинге, — отмечает учитель истории и обществознания химкинской гимназии №9 Григорий Назаров. По его словам, ни одна даже самая «топовая» школа не сделает всю работу за ученика и родителей, в связи с чем школе и семье нужно быть партнерами и соратниками.
* ЦПМ — Центр педагогического мастерства.
