Последние новости
22.11.2025, 17:36 NABR — Постоянный комитет СИТЕС выпустил Оценочный доклад практики разведения длиннохвостых макак
22.11.2025, 17:12 Xinhua Silk Road — Интервью: возобновление связей Шелкового пути, когда китайский фарфор Blanc de Chine встречается с итальянской майоликой
22.11.2025, 16:30 Озеленение учебных пространств в условиях кризиса
19.11.2025, 14:53 V Международный форум «СМИ и цифровые технологии перед вызовом информационного и исторического фальсификата» завершил работу в Москве
18.11.2025, 12:39 CGTN: Безрассудные слова, реальные последствия: г-жа Такаити переходит черту
18.11.2025, 12:12 BPIC отмечает пятую годовщину: развивая сотрудничество в рамках БРИКС
17.11.2025, 11:18 Дмитрий Гавдур, СЕО Lerna: как ИИ меняет EdTech и помогает масштабировать бизнес на международном уровне
15.11.2025, 13:30 Университет Косыгина представил авторские костюмы на выставке «Традиционная Россия» в Государственной Думе
15.11.2025, 11:22 В Пекине прошла конференция FOTON Global Partners 2026: глобальная стратегия по созданию коммерческого транспорта мирового класса
15.11.2025, 10:00 57-я Китайская международная мебельная выставка-ярмарка в Гуанчжоу представляет новую тему «CONNECT • CREATE» и обновленный фирменный образ
Исаак Калина: все столичные школы финансируются в равной степени
Общество
Тенденция,что все больше московских школ демонстрирует высокие результаты на олимпиадах,связан с переходом городского правительства к равному финансированию всехместных школ. Такую информацию сообщилпятого марта в рамках интервью ТАСС руководитель столичного ДепобразованияИсаак Калина.
Какподчеркнул Исаак Иосифович, теперь выплаты школам ведутся по формуле, в абсолюткоторой возведен ученик. Это привело к пониманию управленческим составом, чтосредства следует направлять на педагогов и их развитие.
ИсаакКалина также отметил, что московские школы стали объединяться в крупныеобразовательные учреждения с набором первоклассных специалистов. Присоединениек таким комплексам близко расположенных дошкольных учреждений позволяетработать над образованием ребенка еще до первого класса.