Последние новости
16.04.2026, 11:52 Путешествие с АТОМОМ признано лучшим туристическим проектом Русского географического общества
16.04.2026, 09:05 Каждый второй новичок рискует уйти за три месяца: работодатели переходят на 100-дневную адаптацию
16.04.2026, 08:40 Владимир Постанюк: Двойные стандарты в цифровой сфере пора объяснить, а лучше – прекратить
15.04.2026, 18:37 Наследие Ю. М. Лужкова: Московский Пасхальный фестиваль открыл юбилейный сезон
15.04.2026, 09:59 Филипп Болотов и Web3Eco о том, как зарабатывают на агробизнесе: простая модель сложных инвестиций
14.04.2026, 16:45 Второй конгресс «Точки роста в бизнесе» сфокусируется на семейноцентричности как факторе роста компаний
14.04.2026, 09:45 Эскизы будущего: как ИИ меняет роль учителя и саму систему образования
13.04.2026, 20:35 Юбилейные мероприятия в честь Юрия Лужкова охватят всю Россию
13.04.2026, 10:23 Ручная настройка: франчайзинг и точечное регулирование становятся новыми рычагами развития торговли
10.04.2026, 19:11 Доктор Нэнси Л. Льюис (Nancy L. Lewis), MBS, FACP, назначена новым главным научным сотрудником National Comprehensive Cancer Network (NCCN)
Нацистский парад проведен школьниками на Тайване
Общество
На Тайване учитель с учениками использовали необычные наряды во время школьного парада.

Он надели нацистскую форму со свастикой, кричали «Зиг Хайль» и размахивали флагами. Парад, который вызвал скандал, состоялся в школе в Синьчжу, Тайване. Как сообщают местные СМИ, необычное представление был организовано учителем истории, который присутствовал на мероприятии в роли Гитлера, находясь в танке из картона.
Израильский институт культуры на Тайване осудил «безвкусный» инцидент в своем заявлении. Представители Германского института в Тайбэе также выразили возмущение на своей странице Facebook. «Очень жаль, что студенты, видимо, не понимают, что эти символы символизируют нацистскую бесчеловечность и угнетение», говорят они. Министр образования островного государства извинился и приказал улучшить преподавание современной истории в учебном заведении.

