Последние новости
21.07.2026, 13:24 Владимир Постанюк: Пенсионные баллы за время с детьми – справедливое признание труда каждой матери
20.07.2026, 18:36 Первый франчайзинговый офис KDL | Медскан открылся в Москве
20.07.2026, 17:57 Генпро: победа на Архитектурной премии Москвы подтверждает высокий уровень экспертизы
18.07.2026, 18:06 Около 650 заявок подали столичные НКО на конкурс грантов Мэра Москвы
17.07.2026, 18:56 Представители бизнеса подготовили более пяти тысяч предложений в рамках «Лета в Москве»
16.07.2026, 18:28 Жители столицы выбрали победителей конкурса «Москва. Традиции. Люди»
16.07.2026, 07:56 NABR: USFWS во второй раз отклонила петицию активистов о включении длиннохвостых макак в список в соответствии с Законом об исчезающих видах
16.07.2026, 06:19 Xinhua Silk Road — дополнительный объект 16-й китайско-российской культурной выставки открывается в Цзямусы, северо-восточная провинция Китая Хэйлунцзян
15.07.2026, 19:40 Коллективы из Китая, Индии и Чили выступят на Международном фестивале искусств «Вдохновение» на ВДНХ
14.07.2026, 16:10 Летние арт-павильоны с товарами столичных брендов посетили уже почти 200 тысяч человек
Городской конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог Москвы – 2021» стартовал в столице
Общество
В Москве будет выбран лучший педагог-психолог. По словам начальника Отдела взаимодействия с образовательными организациями столичного ГППЦ Анастасии Кузнецовой, для этого в мегаполисе стартовал конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог Москвы – 2021». Его проведение организовано в три этапа. К тридцатому апреля участники должны написать эссе о стандартах и перспективах развития профессии. Также им необходимо рассказать в видеомонологе «Моя профессиональная позиция» о своем профессиональном потенциале. Победитель состязаний будет представлять столицу в рамках Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России – 2021».
Как рассказала Анастасия Кузнецова, с помощью конкурса его участники смогут поделиться опытом и освоить эффективные наработки своих коллег. Это эффективные практики, способствующие созданию в школе комфортной и безопасной образовательной среды и оказанию эффективной помощи детям с особыми образовательными потребностями, — объяснила она.