Последние новости
21.12.2025, 15:43 Для тех, чья работа обычно за кадром: в Москве учредили премию для специалистов киноиндустрии
21.12.2025, 11:18 Фонд Miral Impact создан в партнерстве с Управлением социального вклада — Ma’an для защиты окружающей среды и социального воздействия
21.12.2025, 09:45 В Дубае прошла международная выставка с участием представителей шинной промышленности
20.12.2025, 15:15 Прогулочные маршруты и аудиогиды с ИИ: на портале «Узнай Москву» появилась новогодняя страница
19.12.2025, 23:40 Инфраструктура и экология Крылатского определяют спрос на новое жильё
19.12.2025, 21:50 Holand Automotive Group объявляет о продаже Ferrari Rancho Mirage группе Lapis Automotive Group
19.12.2025, 18:40 Vantage получает награду «Лучшее мобильное приложение для трейдинга — Азиатско-Тихоокеанский регион» на церемонии UF Awards APAC 2025
19.12.2025, 13:10 С Московскими видеоиграми познакомятся пользователи из Китая, Индии, Египта и ОАЭ
18.12.2025, 17:49 Компания TCL представит будущее в рамках портфеля передовых визуальных инноваций и продуктов с поддержкой ИИ на выставке CES 2026
18.12.2025, 17:09 ИИ для поиска истины создает крупнейший в мире портал энциклопедических знаний — в 6000 раз больше Википедии
В столице подвели итоги городского профессионального конкурса «Учителя года Москва – 2021»
Наука
Итоги профессионального конкурса «Учителя года Москва – 2021», призванного транслировать положительный педагогический опыт, подвели в столице России.
Его участниками стали более 700 учителей из местных образовательных организаций. В финале состязались шесть команд, а победа досталась сборной школы №1520 имени Капцовых, которая работает на территории ЦАО города Москвы.
Отмечается, что в этом году финальное испытание конкурса было решено впервые провести в формате разговора с министром столичного правительства, лидером местного Департамента образования и науки Александром Молотковым. Он рассказал о том, что разговор получился очень откровенным и жизненным. По словам директора Городского методического центра (ГМЦ) Андрея Зинина, подобные разговоры случались и ранее, но они не строились вокруг сущностных вопросов, важных для каждого преподавателя — зачем он выбрал эту профессию.